中3国語「握手の定期テスト対策問題」

中3国語「握手の定期テスト対策問題」です。中学3年生の国語で学ぶ「握手」（井上ひさし）は、人間関係の微妙な機微や、登場人物の心情を深く読み取る力が試される作品です。物語の背景や伏線、登場人物の言動がどのように結びついているのかを理解することが、定期テストで高得点を取るための鍵となります。本記事では、「握手」の定期テスト対策として、重要な場面や登場人物の心情変化、頻出の設問形式について詳しく解説します。登場人物の心の動きに寄り添いながら、作品を深く味わいましょう！

主人公（語り手）は、憧れていた有名俳優との握手の機会を得るが、その体験を通じて「握手」という行為に込められた意味や、自分の人間関係の在り方について考え直す。物語の中で、握手がただの形式的な行動ではなく、心を通わせる行為であることが明らかになる。

・心情把握問題
「握手の場面で、主人公が抱いた感情はどのようなものか？」
心情の変化に注目し、物語全体を通じての流れを理解する必要がある。

・テーマに関する問題
「この作品を通じて、作者が伝えたかったことは何か？」
表面的な行為と心のつながりの対比を意識する。

・表現技法の問題
比喩や対比、伏線の効果について問われることが多い。

握手の定期テスト対策問題
1. 握手の定期テスト対策問題の解答

握手の定期テスト対策問題

教科書を片手に、次の問題を解きなさい。

問一　「右の親指を立てた」とあるが、この指サイン意味を本文中のルロイ修道士が言った言葉から書き抜きなさい。

問二　「遺言を聞くために会ったというものではないか」とあるが、「遺言」に当たる言葉を書き抜きなさい。

問三　「いっとう悲しいときは…？」とあるが、ルロイ修道士が最も悲しいと思っていることを本文中の言葉を使って三十字以内で書きなさい。

問四　「少し赤くなって頭をかいた」とあるが、なぜか。次の文の
空欄に当てはまる言葉を空欄の文字数に従って本文中から書き抜きなさい。

自分が重い（　二字　）であり、（　三字　）の儀式として会いに来たことを、見破られてしまったから。

問五　「両手の人さし指を交差させ、せわしく打ちつけていた。」ときの「わたし」の気持ちを次から選び記号で答えなさい。

ア　修道士を冒して命を奪ってしまった病魔へのおそれ。
イ　修道士の死に対するいいようのないやるせなさ。
ウ　修道士が病気だと気づかなかった自分への絶望。
エ　最後に会いに来てくれたことへの感謝。

問六　次のカタカナは漢字に、下線部の漢字はひらがなに直しなさい。
1 タイダな生活を改める。
2 一時間のキュウケイを取る。
3 適切なソチを講ずる。
4 ヘイオンな生活を望む。
5 飼育小屋のニワトリの世話をする。
6 行方不明者をソウサクする。
7 土地をブンカツして売る。
8 ユイゴンショを書く。
9 江戸時代のヒャクショウ一揆を調べる。
10 青空に白い旗がいえる。
11 体育館で書きゾめをする。
12 草木がオい茂る。
13 イスの脚が折れる。
14 ヤミイチで米が売られている。
15 長時間拘束される。
16 古書店で大変な代物を見つける。
17 爪先立ちで舞台を見る。
18 言葉や態度を慎む。
19 憩いの広場に集まる。
20 気後れして言葉が出ない。