中学2年生の国語で学ぶ名作「名づけられた葉」は、定期テストでも頻出の重要単元です。このページでは、これまでの定期テストでよく出題された過去問の傾向を分析し、実際の演習問題も紹介しています。「筆者の心情変化」や「比喩表現の効果」など、出やすいポイントを押さえて、テスト前の総仕上げに役立てましょう。
名づけられた葉の定期テスト過去問分析問題
教科書の「名づけられた葉」を読んで次の問いに答えなさい。
問一 この詩の種類を次の中から一つ選び記号で答えなさい。
ア口語自由詩 イ文語自由詩 ウ口語定型詩 エ文語定型詩
問二 「緑の小さな手をひろげ」に使われてる表現技法を漢字で書け。
問三 「だからわたし 考えなければならない」とあるが、私は何を考えなければいけないのか。詩の中の言葉を使って、2つ書きなさい。
問四 「どんなに風がつよくとも」とありますが、この風とはわたしにとってどのようなものだと考えられるか答えなさい。
問五 この詩で体言止めが使われている行が2つある。それは何行目と何行目か答えなさい。
問六 この詩から読み取れる作者の思いとして当てはまるものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。
ア 人間という存在は、植物で言えば単なる葉っぱだが、ポプラの葉のように懸命に生きるべきである。、
イ ポプラの葉と自分を比較し、自分に名があることに感謝すべきである。
ウ 人間の歴史の中にある自分に小ささを感じ、歴史の偉大さに敬意を払うべきである。
エ 人間は、自分だけの名があるのだから自分らしく人生を精一杯生きるべきである。
名づけられた葉の定期テスト過去問分析問題の解答
問一 ア
問二 擬人法
問三 誰のまねでもない葉脈の走らせ方や刻みの入れ方 / せいいっぱい緑をかがやかせてうつくしく散る方法
問四 ぶつかる壁や待ち受けている試練
問五 一行目と六行目
問六 エ
「名づけられた葉」のポイント
中学2年生の国語で学習する詩「名づけられた葉」（作：新川和江）は、個性や自己の在り方について深く考えさせられる作品です。
詩の構成と主題
この詩は三つの連から成り立っています。
第一連（ポプラの葉）
ポプラの木に生える無数の葉は、それぞれ異なる形をしていても、すべて「ポプラの葉」と同じ名前で呼ばれます。
第二連（わたし）
人間である「わたし」も、数多くの人々の中の一人に過ぎませんが、親から与えられた「わたしだけの名前」で呼ばれます。
第三連（自己の生き方）
「名づけられた葉」として、他人の真似ではない、自分自身の生き方を考え、精一杯輝いて生きることの大切さが語られます。
このように、詩はポプラの葉と人間を対比させながら、個々の存在の尊さや自己の生き方について考えることを促しています。
表現技法
- 対比：ポプラの葉と「わたし」を対比させることで、個々の存在の違いを際立たせています。
- 擬人法：葉が「緑の小さな手をひろげ」と表現されるなど、非人間のものを人間のように描写しています。
- 比喩：「葉脈の走らせ方」「刻みのいれ方」など、葉の特徴を人間の生き方に例えています。
テーマとメッセージ
詩は、名前を持つことの意味や、他人の真似ではない自分自身の生き方を模索することの重要性を伝えています。また、どんな困難な状況でも、自分らしく生きることの大切さを強調しています。
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